CLASE #10 JULIO 31 DE 2021
LAS MÁQUINAS SIMPLES Y COMPUESTAS
1. Introducción:
Lee y observa:
Las máquinas son ingenios inventados por el hombre para poder realizar trabajos con menor esfuerzo. Puede decirse que las máquinas son dispositivos, instrumentos, aparatos o sistemas, que favorecen la utilización de la fuerza, que se emplean para ahorrar tiempo o esfuerzo al realizar tareas.
Responde: ¿Qué función cumplen las herramientas y las máquinas que se aprecian en la fotografía?
2. Observa el video
3. Lee y escribe en tu cuaderno:
¿QUÉ SON LAS MÁQUINAS?
Las máquinas se inventaron para facilitar y mejorar el trabajo de los seres humanos.
Existen dos tipos de máquinas: Las Maquinas Simples Y Las Maquinas Compuestas.
🌻Las máquinas simples: son las que para funcionar necesitan la intervención del ser humano. Este tipo de máquinas tienen un solo punto de apoyo. Las máquinas simples son : La cuña, el tornillo, la palanca, la polea, el plano inclinado, la rueda.
🌻Las máquinas compuestas: son la combinación y unión de diversas máquinas simples.
Las principales máquinas compuestas son; la bicicleta, grúa, gato de coche, cerradura, turbina, trenes, automóviles, molinos de vientos.
A diario usamos máquinas compuestas que nos hacen más fáciles muchos trabajos; ya que nos sirven como medios de transporte o como herramientas en la construcción, las industrias y las tareas domésticas.
LA CUÑA: Es una máquina simple que consiste en una pieza de madera o de metal en forma de prisma triangular. Sirve para dividir cuerpos sólidos, para ajustar o apretar uno con otro, para calzarlos o para llenar alguna raja o círculo.
EL TORNILLO: Deriva directamente de la máquina simple conocida como plano inclinado y siempre trabaja asociado a un orificio roscado.
LA PALANCA: Es una máquina simple cuya función consiste en transmitir fuerza y desplazamiento .Está compuesta por una barra rígida que puede girar libremente alrededor de un punto de apoyo llamado fulcro.
LA POLEA: Es una máquina simple formada por una rueda que gira sobre un punto fijo o eje. La rueda tiene un canal a su alrededor a través del cual se hace pasar una cuerda o cadena.
EL PLANO INCLINADO: Es una superficie plana ubicada en forma de rampa. El plano inclinado permite subir o bajar objetos y personas de una manera muy sencilla. Incluso objetos pesados.
LA RUEDA: La rueda es una máquina que permite mover objetos o personas sobre la superficie del suelo.
4. Actividad en línea
Utilizando material de desecho o cualquier otro que desees, elabora un ejemplo de alguna de las máquinas simples que vimos en la clase. Graba un corto video para observar su funcionamiento y súbelo a la plataforma Classroom.
CLASE #9 JULIO 01 DE 2021
LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA
1. Observa el video y escucha la explicación de la maestra.
2. Escribe en tu cuaderno:
Movimiento de Rotación
Es realizado por la Tierra sobre su propio eje. El tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa sobre sí misma es de 24 horas.El movimiento de rotación determina la existencia de los días y las noches.
Movimiento de traslación
Es el movimiento que realiza la Tierra al girar alrededor del Sol y demora 365 días y 6 horas en dar una vuelta entera, y es a éste lapso de tiempo al que denominamos “año”.
Las estaciones del año
El movimiento de traslación y la inclinación del eje terrestre determinan las estaciones del año (primavera, verano, otoño e invierno).
3. Actividad en línea
4. Actividad en casa
Utilizando material de desecho o cualquier otro que desees, elabora una maqueta donde representes los movimientos de la Tierra.
CLASE #8 JUNIO 24 DE 2021
1. Observa y dialoga:
3. Escribe en tu cuaderno:
EL PLANETA TIERRA
La Tierra es un planeta que hace parte del Sistema Solar, el cual se encuentra en una galaxia llamada Vía Láctea.
La Tierra es el tercer planeta en distancia, entre los ocho planetas que giran alrededor de una gran estrella llamada SOL:
🌍Mercurio
🌍Venus
🌍Tierra
🌍Marte
🌍Júpiter
🌍Saturno
🌍Urano
🌍Neptuno
Revisemos un poco las características de los planetas:
Entre la Tierra y el Sol hay una distancia aproximada de 150 millones de kilómetros.
Es la distancia justa para que el agua de la superficie de la Tierra se conserve en estado líquido, lo que es fundamental para la conservación de la vida de los seres que habitamos la Tierra.
Nuestro planeta cuenta con un satélite natural llamado LUNA
A la Tierra se le llama el planeta Azul, porque en las fotografías captadas desde el espacio se le ve de color azul debido a las grandes masas de agua que cubren su superficie.¿Cómo está formada la Tierra?
Está formada por tres grandes capas:
🌍La corteza: capa externa sólida (rocas).
🌍El manto: se encuentra debajo de la corteza.
🌍El núcleo: la capa más profunda, muy caliente.
La Tierra tiene forma GEOIDE, achatada en los polos y abultada en el centro, es decir en el Ecuador.
En la parte exterior de nuestro planeta podemos encontrar las siguientes partes que funcionan como un sistema:
🌍Hidrósfera: capa formada por todas las aguas del planeta (mares, ríos, lagos, etc).
🌍Geósfera: Es la parte sólida del planeta (corteza, manto y núcleo)
🌍Biósfera: son el conjunto de seres vivos que habitamos el planeta.
🌍Atmósfera: es la capa de aire que envuelve el planeta, conformada por gases como el oxígeno, importantísimo para la vida. La atmósfera funciona a su vez como un escudo protector que filtra los rayos solares.
4. Actividad en clase
🌍Dibuja el planeta Tierra y señala sus partes externas.
CLASE #7 JUNIO 03 DE 2021
CLASES DE FUERZAS
1. Observa el video
2. Escribe en tu cuaderno:
CLASES DE FUERZAS
De acuerdo a la forma en que son producidas, las fuerzas pueden ser de dos tipos: de contacto o a distancia.
👉Fuerza de contacto: es la que se genera cuando un cuerpo modifica el estado de movimiento de otro por medio de una fuerza que ejerce directamente sobre él, y por lo tanto se ejerce por contacto; de modo que cuando empujas una caja o pateas un balón, ejerces fuerza por contacto.
👉Fuerza a distancia: es la que genera un cuerpo separado de otro. Por ejemplo, la fuerza de gravedad que ejerce la Tierra atrae hacia su centro los cuerpos que se encuentran en el planeta, o hace que la Luna y los satélites artificiales giren alrededor de ella; otro tipo de fuerza es la fuerza magnética de un imán, que actúa sobre objetos que contengan metales como hierro, cobalto o níquel, atrayéndolos hacia él.
3. Practiquemos:
Haz clic en la imagen, repasa y practica con la animación:
4. Actividad en línea:
Haz clic en la imagen y realiza el ejercicio:
CLASE #6 ABRIL 29 DE 2021
LAS FUERZAS
1. Observa la imagen, luego responde: 1. ¿Alguna vez has sentido fuerza cuando te montas en estas atracciones?
2. ¿Cuál es la atracción que más te gusta del parque de diversiones?
3. ¿Qué tanta fuerza crees que ejerce sobre tu cuerpo? ¿Por qué?
2. Observa el video:
2. Escribe en tu cuaderno:
La Fuerza
Una fuerza es toda acción que ejerce un cuerpo sobre otro, con la capacidad de deformar un cuerpo o modificar su estado de reposo o movimiento. Siempre que hay una fuerza, como mínimo hay dos objetos que interactúan entre sí, donde uno de ellos ejerce la fuerza mientras que el otro es modificado por ella.
Así, si aprietas una lata de gaseosa o si aprisionas un huevo contra la pared con suficiente fuerza, entonces logras deformar objetos o hasta romperlos. Si bateas una pelota de béisbol, entonces estás ejerciendo sobre ella una fuerza a través del bate que modifica el movimiento que ya traía, desviando su trayectoria y acelerando su movimiento por el aire; pero si eres quien atrapa dicha pelota, entonces estás ejerciendo una fuerza sobre ella tal que detiene su movimiento.
Las fuerzas existentes tienen algunas características en común:
1. Toda fuerza implican dos o más cuerpos.
2. Toda fuerza involucra un cambio en el estado de reposo o de movimiento.
3. La fuerza siempre causa una reacción por parte del objeto que la recibe.
4. Los cambios que produce una fuerza sobre un objeto depende de la intensidad, o magnitud, la dirección y el sentido que se le dé.
3. Actividad
1. Si deseas mover un carrito que se encuentra quieto, ¿qué debes hacer para que el carrito se mueva?
2. ¿Cómo haces para saber que un cuerpo está en reposo?
3. Si deseas levantar una pesa ¿qué debes hacer? .
4. Observa el siguiente dibujo y escribe lo que representa la figura para ti.
5. Un niño trata de mover a su perro, pero no puede. ¿Por qué crees que no logra moverlo?
6. ¿Por qué crees que un automóvil puede moverse?
7. Si deseamos que un objeto deje de moverse, ¿qué debemos hacer?
8. Si acercamos un imán a unos clips ¿Qué crees que suceda? ¿Por qué crees que ocurre esto?
CLASE #5 ABRIL 15 DE 2021
1. REPASEMOS - LEE:
¿Cómo se pueden separar las mezclas?
En el caso de una mezcla de azufre y limadura de hierro se separa utilizando un buen imán que atraiga las limaduras de hierro. Experimentalmente se ha observado que todos los imanes se comportan como una aguja imantada; poseen, pues, una polo N y un polo S. Se ha comprobado que los polos del mismo nombre se repelen y que los de nombres distintos se atraen.
Así mismo, para separar la mezcla de arena y agua se emplea el método de filtración. Este método consiste en pasar la mezcla por un filtro, que es un material poroso que deja pasar el líquido y retiene las sustancias sólidas en forma de grano o polvo muy fino.Cuando se mezclan dos sólidos, por ejemplo, piedras pequeñas y arena se utiliza el tamizado para separar tales componentes. El tamizado consiste en hacer pasar una mezcla de sólidos de distinto tamaño por un tamiz, colador o cernidor. Las partículas más pequeñas atraviesan el tamiz y las más grandes son retenidas.
En el caso de una mezcla de agua y arena, basta con dejar en reposo la mezcla por unos minutos para separar el agua sobrenadante de la arena, la que se deposita en el fondo del recipiente. Este procedimiento se llama decantación. Existen métodos para separar, por ejemplo, sal y agua mediante el procedimiento de evaporación. Este consiste en disolver la sal en el agua, calentar la mezcla en un recipiente, después de cierto tiempo el agua se empieza a evaporar y en el fondo del recipiente queda depositada la sal.
2. Actividad en clase
a. Explica en tu cuaderno qué son las mezclas homogéneas y heterogéneas. Escribe un ejemplo en cada caso.
b. En cada caso escribe qué clase de mezcla es:
c. Escribe en cada caso el método empleado para separar los componentes de la mezcla:
✦ Hierro con azufre : ____________________________
✦ Arena con piedras: ____________________________
✦ Agua con tierra: ______________________________
✦ Agua con aceite: ______________________________
✦ Agua con sal: ________________________________
2. Actividad en línea
¿Cuánto aprendí?
CLASE #4 ABRIL 08 DE 2021
SEPARACIÓN DE MEZCLAS
1. Observa el video:
2. Copia en tu cuaderno:
LA AGITACIÓN
La agitación consiste en forzar mecánicamente a un fluido para que adquiera un movimiento circular en el interior de un recipiente. Esto con el fin de hacer que las sustancias dentro del recipiente se junten y todas sus moléculas se distribuyan organizadamente hasta parecer una sola sustancia.
Dibuja un ejemplo de agitación distinto al observado en el video:
3. OBSERVA LA ANIMACIÓN Y ANALIZA:
4. COPIA EN TU CUADERNO:
Métodos básicos para separación de mezclas
1. Filtración: Método para separar mezclas de sólidos inmersos en un líquido, utilizando algún medio o barrera porosa.
2. Decantación: Método de separación en el que se aprovecha que uno de los componentes tiene mayor densidad que el otro y por tanto, el menos denso flota sobre la superficie y el más denso tiende a irse hacia el fondo del recipiente.
3. Evaporación: Método de separación que consiste en calentar la mezcla (solida-liquida) hasta que uno de los componentes pasen de estado líquido a gaseoso mientras que el otro componente se queda en el recipiente.
4. Destilación: Consiste en separar mezclas homogéneas mediante vaporización y condensación en los diferentes componentes líquidos, sólidos disueltos en líquidos, o gases licuados de una mezcla, aprovechando los diferentes puntos de ebullición de cada uno de sus componentes, evaporándose y condensándose primero la sustancia de punto de ebullición más bajo según los componentes de la mezcla.
5. PRÁCTICA DE LABORATORIOExperimento#1:
Debes tener los siguientes materiales:
1. Recipiente plástico mediano.
2. Un vaso desechable pequeño con arena.
3. Una botella mediana, plástica y transparente.
4. Un embudo.
5. Una cuchara.
5. Un trozo de papel de cocina o papel filtro para cafetera.
PROCEDIMIENTO:
Tome el recipiente plástico y agregue en él la arena que tiene en el vaso desechable, luego agregue agua del grifo, y con el agitador revuelva bien hasta que toda la arena se disuelva. Posteriormente coloque el papel de filtro en la boca del embudo y póngalo dentro de la boca de la botella. Vierta la mezcla de agua y arena sobre el papel de filtro hasta que se termine el contenido del recipiente. Observe y registre lo que sucede en un cuadro como este en tu cuaderno:
Experimento #2:
IMPORTANTE:
La realización de este experimento debe hacerlo exclusivamente UN ADULTO RESPONSABLE por el riesgo potencial de sufrir quemaduras causadas por una descuidada manipulación de la estufa, así como de los otros objetos que serán sometidos a altas temperaturas. Los estudiantes deben limitarse a observar cuidadosamente lo que sucede.
Debes tener los siguientes materiales:
1. Una olla pequeña.
2. Tres cucharadas de sal de cocina.
3. Una cuchara.
PROCEDIMIENTO:
Tome la olla y disuelva la sal de cocina en dos vasos de agua, utilizando el agitador para disolver bien.
Luego lleve la olla a la estufa, espere a que el agua hierva y deje que se evapore totalmente. Una vez evaporada toda el agua, baje la olla de la estufa y déjela en un lugar seguro mientras se enfría. Una vez frío, revise el contenido del recipiente, observe y registre detalladamente lo que sucedió:
CLASE #3 MARZO 25 DE 2021
LAS MEZCLAS Y COMBINACIONES
1. Observa y escucha el video:
2. Analicemos:
Recuerda lo que sucede en la mañana, a la hora del desayuno o de las medias nueves; o en la tarde, a la hora de las onces. ¿Qué ingredientes usas para preparar café con leche, chocolate o jugo? ¿Qué aparatos o herramientas de cocina utilizan? ¿Qué hacen tú o tu mamá para prepararlos? Cuando queremos, por ejemplo, preparar una leche achocolatada, a un vaso de leche fría o caliente, agregamos dos cucharadas de leche achocolatada en polvo, luego agregamos cierta cantidad de azúcar y agitamos hasta disolver bien. Si queremos preparar café con leche, a media taza de leche, agregamos media tasa de café negro (tinto), previamente preparado, y dos cucharaditas de azúcar; y luego agitamos con una cuchara hasta homogenizar.
La receta para preparar jugo de fruta también es muy sencilla: tomamos una taza de fruta, previamente lavada y picada, la llevamos a la licuadora con dos tazas de agua o leche fría y licuamos durante 3 minutos o más (dependiendo de la fruta) y finalmente agregamos azúcar al gusto.
1. Dibuja en tu cuaderno los ingredientes, las herramientas y el proceso para hacer un jugo de fruta.
2. Analiza qué similitud existe entre las tres recetas y escribe por qué estas tienen tales aspectos en común.
4. Observa y escucha las definiciones, luego escribe en tu cuaderno cada definición:
Sustancia pura: es un material que tiene características totalmente distintivas de otras. Algunas de sus características, como sabor, olor o color, son difíciles de determinar y algunas otras se pueden medir fácilmente, como su densidad o temperatura. Existen sustancias puras muy simples, generalmente denominadas “elementos”, las cuales, al unirse entre sí, forman a otras sustancias un poco más complejas denominadas “compuestos”.
Mezcla: se trata de un material formado por dos o más sustancias, simples o compuestas, que se encuentran físicamente juntas de tal modo que sus partículas se encuentran dispuestas organizadamente, pero no reaccionan químicamente entre sí.
Cuando las partículas de una mezcla se organizan tan bien que no podemos, a simple vista distinguir sus componentes, hablamos de una mezcla homogénea o solución (ej. agua de panela).
Cuando los componentes de una mezcla se pueden diferenciar o identificar a simple vista, la llamamos mezcla heterogénea (ej. el concreto, mezcla de cemento y arena).
5. Actividad en casa:
Utilizando la información de la actividad anterior, dibuja, clasifica y ordena en tu cuaderno los materiales de la imagen, en el conjunto que les corresponda según sean:
👉SUSTANCIAS PURAS (elementos o compuestos) ó 👉MEZCLAS (homogéneas o heterogéneas)
CLASE #2 MARZO 11 DE 2021
Características que diferencian a los seres vivos
1. Observa y escucha el siguiente video
2. Trabajemos con la guía:
Revisemos nuestra guía en la página 25 y desarrollemos las actividades.
3. Actividad en casa:
Resuelve en tu cuaderno el punto número 3 de la página 25 de la guía.
CLASE #1 MARZO 04 DE 2021
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
1. Observa y escucha el video:
2. Conversemos sobre el tema
3. Copia en tu cuaderno
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS
Nuestro planeta está habitado por un inmenso número de seres vivos. Muchos científicos han elaborado diversos sistemas de clasificación y categorías taxonómicas. El punto de partida de la clasificación es la especie. La reunión de varias especies constituye un género. La agrupación de varios géneros que guardan una relación entre sí forma una familia. Muchas familias emparentadas integran un orden. La siguiente categoría es la clase, que resulta de agrupar varios órdenes. Finalmente, la unión de clases relacionadas conforma un filum. Los filum constituyen los reinos.
4. Resuelve:
- Busca en el diccionario y escribe el significado:
- Autótrofo
- Heterótrofo
- Taxonomía
- De a cuerdo a lo que viste en el video:
- ¿Cuáles son los 5 reinos en que se clasifican los seres vivos?
- ¿En qué grupos se divide el reino mónera?
- ¿Cuáles son las características de los individuos del reino protista?
- ¿Con qué nombre se reconocen los seres del reino fungi?
- ¿Cuáles son las características de los seres del reino vegetal?
- ¿Cuáles son las características de los seres del reino animal?
- De acuerdo al texto completa:
- La reunión de varias especies constituye un ______________
- La agrupación de varios géneros forma una ______________
- Varias familias emparentadas integran una _____________
- Varias órdenes agrupadas conforman una _______________
- La unión de varias clases relacionadas forman un _________
- Los filum constituyen los _________________
5. Trabaja en casa
Desarrolla las actividades de la página 23 de la guía.
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